Краткий комментарий к заданиям: Чтобы уверенно наделять своим смыслом Пространство-Время - Место (память) надо быть уверенным наполняете ли вы «пустоту» или замещаете Кого-то другого - собой. Некоторые задания покажутся вам с самого начала - «не имеющими смысла» (простите за невольный (ли?) каламбур), и в этом,на мой взгляд, их ценность для курса, в целом.

1. Вводное эссе «Создание пейзажа не имеющего никакого смысла», постарайтесь побыть в двух ролях:

1.1 Роль аргументирующего «за» (приведите вероятные аргументы)
1.2 Роль аргументирующего «против» (приведите вероятные аргументы)

Важно: не скатывайтесь в очевидные вам ответы, задача не ответить «единственно верно», задача «представить» то, что казалось априори невозможным.

1. Игры со смыслами:

2.1. Возьмите чужой пейзаж, о котором вы ничего не знаете, наделите его своим смыслом и только после этого узнайте описание пейзажа от автора.

2.2. Создайте пейзаж максимально свободный для чьей-либо интерпретации

2.3. Создайте пейзаж - смысловой перевертыш (первоначальный сразу же считываемый смысл в последующем может быть «отзеркален» в момент более длительного рассмотрения пейзажа).

2.4. Создайте пейзаж - где за первым смысловым слоем вы вкладываете второй, возможно более личный/личностный, возможно углубляющий понимание «первого/поверхностного взгляда», возможно входящий в конфликт с ним (и с первым/поверхностным восприятием зрителя)

Представьте эти работы коллегам, услышьте их понимание ваших пейзажей (из этапа №2) и дайте свою обратную связь их пейзажам этого этапа.

1. Эссе «Я и Другой» в пейзаже (в 2-х частях):

3.1 Часть 1: Возьмите серию пейзажей другого автора: попробуйте пройти его «путем», побыть рядом с автором негласным свидетелем создания кадра. Насколько он отличен от вашего. Насколько ваш взгляд меняется, когда вы в некотором смысле попутчик чужого взгляда-пути? Опишите этот путь.

3.2 Часть 2: Возьмите свой пейзаж и мысленно «поместите» в то пространство и время, наполненное вашим смыслом - поместите самого близкого вам человека, что он вам расскажет об этом пространстве-времени-месте:

3.2.1 Напишите монолог от имени этого человека

3.2.2 Попросите этого человека описать свои ощущения.

3.2.3 Обменяйтесь этими текстами, обсудите их (не)совпадение

1. Автор и зритель: границы смыслов.

Возьмите свой пейзаж, который был обусловлен вашим смыслом еще в момент создания. Придумайте для него новый смысл , который вам актуален сейчас, и проанализируйте :

4.1 Я как автор, как и любой зритель, имею право наделить изображение своим актуальным для меня смыслом. Обесценивает ли это смысл создания кадра?

4.2 Не обесцениваете ли вы самого себя из - «тогда» (в момент съемки этого кадра)

4.3 Как меняется переосмысленный, но «зафиксированный в рамке» пейзаж в вашем восприятии

4.4. Как в случае вашего собственного переосмысление пейзажа вы - сейчас относитесь к моменту съемки, к самому себе - «прошлому»
Напишите эссе - анализ.

1. «Серия пейзажей - машина смыслов.

Создайте серию пейзажей, в которой:

5.1 Каждый кадр - сам по себе «машина смыслов» (МС).

5.2 В цепочке серии каждый кадр (МС) становится «смысловым узлом» одной общей истории - истории Путешествия из точки «начала этого места «Прошлое (до вас) - Настоящее» в точку завершения пути, два часа назад для вас бывшее Будущим и неизвестным»